【八高•校本研修】专家引领明方向，开题论证促发展——我校参与2024年中小学教师专业发展校本研修项目方案现场论证会

    4月8日上午，由温州市教师教育院主办的2024年中小学教师专业发展校本研修项目方案现场论证会（第一组：聚焦作业类）在国科温州附属⾼级中学（永强中学）的会议室召开，我校由副校长林能琳、教学中心副主任滕诗媛老师参会并代表发言。

    在本次专题论证中，聚焦于以作业为主题的校本研修内容，深入剖析了下校本研修方案的多个关键维度：项目方式的主题有无价值；项目方案的设计是否合理、有创意；项目实施是否具备可操作性；项目是否能符合学校教师现有水平的发展水平。

    本次评审团汇聚了众多拥有丰富实践经验和深厚理论素养的专家，包括温州市教师教育院书记院长李芳、温州市教师教育院首席研究员黄静、温州市教师教育院综合研究室主任谢作俊、温州市教师教育院副科长徐承翔、龙湾区教师发展中心研训员江晓静、温州市特殊教育学院课程管理中心主任黄锦秀、温州市教师教育院宁小莉。他们的专业评审将为校本研修项目的深化发展提供宝贵的指导和建议。

    在汇报环节伊始，温州市教师教育院书记院长李芳老师发表了讲话。她强调校本研修对教师专业发展的重要性，并指出应关注其实效和创新。教师教育院以主题活动为主链条、以审核指导评价为抓手提升校本研修质量与效率，促进教师核心任务发展。此外，李院长详细介绍了今年年度的活动计划，并希望学校利用这个平台深入探讨和交流。她还强调了项目实施的“三真”原则：校长的真正参与，解决真问题，以及对教师专业成长的真帮助。同时教师教育院也将创造更多条件以便学校和教师进行更深入的研讨。

    陈舒宇老师负责对本次论证的流程和答辩规则进行了详尽的部署。本次评分将由两个部分组成：首先是论证会初评，随后是三天后对优化方案的复评，两部分各占50%。这一评分机制旨在鼓励各位研修负责人在接受专家建议后，认真回去对方案进行优化。尤其注意方案逻辑性、可行性和学时的规范化、全员化，同时鼓励各校今年将校本研修活动及时收集材料并推送公众号，由校长来年终的校本研修特色汇报会上展现聚焦主题的“真成果”。

    在充分考虑我校实际教学环境和对技术化教育需求的基础上，本年度我们推出了“教学评一致性背景下的普通高中教师校本作业设计能力提升”项目作为我们的校本研修重点。滕诗媛老师聚焦于“校本作业研发”、“命题能力提升”以及“命题方向掌握”三个关键方面来汇报，详细分享了八高今年在校本研修中采取的设计路径、课程内容、专家团队和研修任务。

    通过本学年方案的不断完善和实施，我们希望能够显著提高教师们在“教学与评价一致性”框架下的作业设计和执行能力，进而推动学校整体教学质量的提升。此外，我们还计划在学科组层面整理出一套标准化的校本作业模型，并编制基于“教学与评价一致性”原则的大单元教学作业设计案例集，以供各学科教师参考和应用，促进教学实践的持续优化。

    在本次论证会的最终环节，由温州市教师教育院首席研究员黄静老师进行了精彩的总结。她强调了作业设计在促进学生学习和成长中的核心作用，并指出每个学校在考虑自身实际情况时，应当聚焦于课堂转型、技术升级和数字化应用。黄老师还提到，在制定方案时应明确学校是处于建模阶段还是初模阶段，并在教学与评价一致性原则下，优先考虑评价，以准确反映学生的实际水平。针对各位专家提出的建议，负责人在优化校本研修方案时应关注以下几个关键问题：主题选择是否精确、目标是否明确？方案是否具有可操作性和可检测性？实施路径是否科学和合理？课时安排是否具体以及如何确保研修学时的有效支持和落地实施？成果考核的方式以及如何实现全员参与目标的达成。

   最后，陈舒宇老师在发言中提到，校本研修是一个持续的旅程，永远在路上，也永远在进步中。她期望各校能够有效落实校本研修，真正推动其实质性发展，促进教师的专业成长，并通过校本研修建立学校的品牌特色。